Penerapan Model Pembelajaran SCRAMBLE untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN 257 Akkalibatue
DOI:
https://doi.org/10.57093/jpgsdunipol.v4i1.79Keywords:
Model pembelajaran scrambel, hasil belajar, IPASAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan model pembelajaran scramble dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 257 Akkaliabatue. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan, serta tahap refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas IV yang berjumlah 18 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Kegiatan pembelajaran dalam model Scramble dilakukan melalui penyajian kartu atau lembar soal acak yang harus disusun siswa menjadi jawaban yang benar, baik secara individu maupun kelompok kecil
References
Ahmad, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran scramble terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 145–152.
Ahmadfauzi, A. (2023). Peran pendidikan dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(1), 45–53.
Dama, L. (2018). Penggunaan model pembelajaran scramble untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 78–85.
Puspita, S. I., & Zuryanty, Z. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Menggunakan Model Project Based Learning di Kelas V SDN 17 Manggis Ganting. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 2912–2918. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1198
Rahayu, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(1), 01–06. https://doi.org/10.31004/jpion.v1i1.1
Susianti, S., & Wahyuliani, N. (2023). Pengaruh Strategi pembelajaran inquiri terhadap hasil belajar Matematika Siswa kelas IV, V dan VI SD Negeri 89 Jampu Kabupaten Soppeng. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 2(1), 12–18. https://doi.org/10.57093/jpgsdunipol.v2i1.29
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Yusri, Y. (2020). Penelitian tindakan kelas sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 30–38.
