Journal title : Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Initials : Jurnal PGSD UNIPOL Abbreviation : Jurnal PGSD UNIPOL Frequency : Two issues every year (Juny and December) DOI Prefix : 10.57093/jpgsdunipol ISSN : 2962-0902 Editor-in-Chief : Ismail, S.Kom.,M.Kom Citation Analysis : Google Scholar | Garuda | OneSearchIndonesia l RJI l More... Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro adalah lembaga penerbitan jurnal untuk dosen Universitas Lamappapoleonro dan dosen diluar Universitas Lamappapoleonro yang memiliki disiplin ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro didirikan pada tahun 2022 dengan tujuan sebagai wadah untuk mempublikasikan penelitian dosen. lembaga ini hanya menerbitkan jurnal penelitian yang disiplin ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Menerbitkan Artikel Ilmiah dua kali satu tahun yaitu Bulan Juni dan Bulan Desember. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Terakreditasi SINTA 5 pada tahun 2026 Berdasarkan SK Dirjen RISBANG KEMDIKTISAINTEK No. 295/C/C3/KPT/2026
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro
Literasi Digital Islami sebagai Upaya Pencegahan Penyebaran Hoaks Keagamaan di Kalangan Mahasiswa
Advances in digital technology have made it easier for the public to access and disseminate information, including religious information. However, this ease of access has also been accompanied by an increase in the spread of religious misinformation, which has the potential to cause misunderstandings, social conflict, and distortions in religious understanding. As a group that actively uses digital media, students face a relatively high risk of being exposed to unverified information. Therefore, Islamic digital literacy is a crucial effort in preventing the spread of religious hoaxes among students. This study aims to analyze students’ level of understanding of Islamic digital literacy, identify common forms of religious hoaxes, examine the role of Islamic digital literacy in preventing the spread of religious hoaxes, and identify factors that support and hinder its implementation. This study employs a descriptive qualitative approach using data collection techniques such as in-depth interviews, observation, and documentation. Research informants were selected through purposive sampling, specifically students who actively use digital media and social media as sources of religious information. Data were analyzed using the Miles, Huberman, and Saldaña model through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that Islamic digital literacy plays a significant role in shaping attitudes toward.
Copyright (c) 2026 Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Peran Kecerdasan Buatan dalam Meningkatkan Kompetensi Kebahasaan dan Literasi Digital Mahasiswa
Perkembangan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) telah menghadirkan berbagai peluang dalam mendukung proses pembelajaran di perguruan tinggi, khususnya dalam pengembangan kompetensi kebahasaan dan literasi digital mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran AI dalam meningkatkan kompetensi kebahasaan dan literasi digital mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain deskriptif yang melibatkan 60 mahasiswa Universitas Lamappapoleonro yang telah memanfaatkan berbagai platform AI dalam kegiatan akademik. Data dikumpulkan melalui kuesioner, tes kompetensi kebahasaan, dan wawancara semi-terstruktur. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis korelasi, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI berkontribusi positif terhadap peningkatan kompetensi kebahasaan mahasiswa, yang ditunjukkan oleh peningkatan kosakata akademik (87%), pemahaman tata bahasa (82%), kemampuan menulis akademik (79%), dan pemahaman teks akademik berbahasa Inggris (84%). Pada aspek literasi digital, mahasiswa menunjukkan kemampuan yang baik dalam mengakses dan memanfaatkan platform AI (91%), memilih informasi yang relevan (85%), serta melakukan verifikasi informasi (74%). Analisis korelasi menunjukkan hubungan positif antara intensitas penggunaan AI dengan kompetensi kebahasaan (r = 0,72) dan literasi digital (r = 0,78). Temuan wawancara mengungkapkan bahwa AI membantu mahasiswa memahami materi, mengembangkan ide, dan meningkatkan kualitas penulisan, meskipun terdapat potensi ketergantungan apabila penggunaannya tidak disertai kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AI memiliki peran penting dalam meningkatkan kompetensi kebahasaan dan literasi digital mahasiswa, namun pemanfaatannya perlu diimbangi dengan penguatan kemampuan berpikir kritis dan etika digital agar dapat digunakan secara efektif dan bertanggung jawab.
Konstruksi Perilaku Ilmiah Digital dan Keterampilan Proses Sains Siswa SD melalui Media Sosial Berbasis AI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perilaku ilmiah digital dan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar dengan konten media sosial di era kecerdasan buatan. Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan desain fenomenologi. Subjek penelitian terdiri dari 14 siswa kelas IV SDN 2 Lasusua yang dipilih secara purposive berdasarkan intensitas penggunaan media sosial sebagai sumber belajar informal. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian tematik, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku ilmiah digital siswa terbentuk melalui tiga pola utama, yaitu observasi visual berbasis konten sains (alam, hewan, dan eksperimen), evaluasi epistemik awal terhadap validitas informasi yang dipengaruhi kesadaran terhadap konten manipulatif berbasis AI, serta eksperimentasi mandiri melalui replikasi video tutorial sains seperti roket botol, slime, dan rekayasa kerajinan sederhana. Selain itu, ditemukan adanya bentuk awal scientific skepticism yang ditandai dengan penolakan terhadap informasi yang dianggap tidak realistis serta penggunaan otoritas sosial (guru dan orang tua) sebagai mekanisme verifikasi. Temuan ini menunjukkan bahwa media sosial berperan sebagai ruang pembelajaran IPA informal yang mendukung pengembangan keterampilan proses sains dan literasi sains digital siswa sekolah dasar
Persepsi Guru PAI dalam Mengintegrasikan Asesmen Diagnostik pada Kurikulum Merdeka di SDN 23 Tanete
Abstract. This study aims to comprehensively analyze the perceptions of Islamic Religious Education (IRE) teachers regarding the integration of diagnostic assessment into the Merdeka Curriculum at SDN 23 Tanete, as well as to identify the supporting factors and obstacles they face. The research method used was descriptive qualitative. Data collection was conducted through in-depth interviews, non-participant direct observation, and analysis of documents such as teaching modules and student worksheets. The results of the study indicate that PAI teachers’ perceptions fall into the positive and adaptive categories. Teachers understand the importance of mapping students’ initial abilities and psychological characteristics, which implies a shift in the teaching paradigm from a content-oriented approach to a student-centered one through differentiated instruction. The success of this integration is supported by teachers’ high pedagogical motivation as well as the school’s supportive policies through the Teachers’ Working Group (KKG) forum and self-directed training. However, its implementation is still hampered by varying time constraints in developing assessment instruments, a lack of technical understanding in analyzing non-cognitive data, and a scarcity of supporting digital tools. This study recommends the need for digital-based, application-oriented assessment training for PAI teachers, as well as the institutionalization of collaborative efforts to develop a diagnostic question bank to improve work efficiency in the field. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif persepsi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengintegrasikan asesmen diagnostik pada Kurikulum Merdeka di SDN 23 Tanete, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung secara non-partisipan, dan analisis dokumen seperti modul ajar dan lembar kerja siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru PAI berada pada kategori positif dan adaptif. Guru memahami pentingnya pemetaan kemampuan awal dan karakteristik psikologis siswa, yang berimplikasi pada pergeseran paradigma mengajar dari berorientasi materi menjadi berpusat pada siswa melalui pembelajaran berdiferensiasi. Keberhasilan integrasi ini didukung oleh motivasi pedagogis guru yang tinggi serta kebijakan suportif sekolah lewat forum Kelompok Kerja Guru (KKG) dan pelatihan mandiri. Namun, implementasinya masih terhambat oleh keterbatasan waktu penyusunan instrumen yang bervariasi, kurangnya pemahaman teknis dalam menganalisis data non-kognitif, serta minimnya perangkat digital pendukung. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan aplikatif berbasis digitalisasi asesmen bagi guru PAI serta pelembagaan kolaborasi penyusunan bank soal diagnostik untuk meningkatkan efisiensi kerja di lapangan.
Pengembangan Model AI-Assisted Assessment untuk Mengukur Higher Order Thinking Skills (HOTS) Mahasiswa pada Pembelajaran Berbasis Outcome-Based Education (OBE)
Advances in artificial intelligence (AI) have opened up new opportunities for transforming higher education assessment systems, particularly in supporting the measurement of Higher Order Thinking Skills (HOTS), which are a key requirement of Outcome-Based Education (OBE). However, assessment practices in higher education are still dominated by conventional methods that tend to focus on lower-order thinking skills, thus failing to optimally measure HOTS achievements. This study aims to develop an AI-Assisted Assessment model suitable for measuring students’ HOTS in OBE-based learning, to test the validity and feasibility of the developed model, and to analyze its effectiveness compared to conventional assessment. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which includes the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. Data were collected through interviews, expert validation questionnaires, observations, documentation, and HOTS tests involving faculty members, learning assessment experts, educational technology experts, and students. The results of the study indicate that the AI-Assisted Assessment model has three main characteristics: it is integrated with OBE learning outcomes, it is capable of comprehensively measuring HOTS indicators, and it provides automatic and real-time feedback. The validation results indicate that the model falls into the category of highly feasible for implementation. Additionally, im.
Pengembangan Media Pembelajaran Digital Berbasis Budaya Lokal Pada Mata Pelajaran Pai Di Sekolah Dasar
This study aims to analyze the development of digital learning media that integrates local culture into Islamic Religious Education (IRE) instruction in elementary schools through a literature review approach. This study stems from the phenomenon of the increasing use of digital technology in education, which has not been optimally accompanied by the strengthening of local cultural elements in the learning process. This situation results in learning that tends to lack context, meaning that the material presented is not fully connected to the students’ experiences and living environments. The method used in this study is library research, utilizing various relevant scientific sources, such as books, journal articles, conference proceedings, and other academic documents. Data collection was conducted through documentation techniques, while data analysis employed content analysis using a descriptive qualitative approach. The results of the study indicate that digital learning media based on local culture play a significant role in supporting the improvement of the quality of PAI learning in elementary schools. The integration of local cultural values into digital media can enhance the relevance of the material to students’ lives, deepen conceptual understanding, increase learning motivation, and strengthen character development and cultural identity. Additionally, the combination of digital technology and local culture in digital media
Dinamika Berpikir Kritis sebagai Prediktor Keterampilan Menulis Opini Siswa Kelas VI
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dinamika berpikir kritis sebagai prediktor keterampilan menulis opini pada siswa kelas VI sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah 80 siswa kelas VI dari empat sekolah dasar negeri di Kabupaten Soppeng, Sulawesi Selatan, dengan sampel 40 siswa yang dipilih melalui proportional random sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes berpikir kritis dan rubrik penilaian keterampilan menulis opini. Analisis data menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berpikir kritis berpengaruh signifikan dan positif terhadap keterampilan menulis opini dengan koefisien regresi sebesar 0,674 (p < 0,01). Koefisien determinasi (R²) menunjukkan bahwa berpikir kritis memberikan kontribusi sebesar 45,4% terhadap varians kemampuan menulis opini. Siswa dengan kemampuan berpikir kritis tinggi menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam menyusun argumen yang jelas, memberikan bukti yang relevan, serta mengorganisasi tulisan secara logis. Temuan ini mengimplikasikan bahwa pengembangan berpikir kritis perlu diprioritaskan dalam pembelajaran di sekolah dasar, khususnya untuk memperkuat kompetensi menulis opini siswa
Efektivitas Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Storytelling untuk Meningkatkan Kemampuam Literasi Numerasi Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar
Kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar masih menjadi perhatian penting dalam dunia pendidikan Indonesia. Rendahnya kemampuan siswa dalam memahami konsep numerasi, menyelesaikan masalah kontekstual, serta mengaitkan matematika dengan kehidupan sehari-hari menunjukkan perlunya inovasi pembelajaran yang lebih menarik dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan multimedia interaktif berbasis storytelling dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas IV, V, dan VI sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kepustakaan (library research) melalui analisis berbagai artikel ilmiah, jurnal nasional, dan penelitian terdahulu yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis storytelling mampu meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan siswa, pemahaman konsep numerasi, dan kemampuan pemecahan masalah matematis. Penggunaan cerita interaktif yang dipadukan dengan animasi, audio, visual, dan aktivitas digital menjadikan pembelajaran lebih kontekstual serta sesuai dengan karakteristik perkembangan siswa sekolah dasar. Selain itu, multimedia berbasis storytelling membantu siswa memahami konsep abstrak matematika melalui pengalaman belajar yang konkret dan menyenangkan. Dengan demikian, multimedia interaktif berbasis storytelling dinilai efektif sebagai inovasi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar
Efektivitas Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Dimensi Self-Regulated Learning Mahasiswa pada Mata Kuliah Pembelajaran IPS SD
Abstract. Kemampuan regulasi diri atau Self-Regulated Learning (SRL) merupakan keterampilan krusial yang harus dimiliki oleh mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) sebagai calon pendidik. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan masih tingginya dependensi mahasiswa terhadap instruksi linear dosen (teacher-centered) dalam mata kuliah Pembelajaran IPS SD. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan berbagai dimensi SRL mahasiswa. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen produk tunggal (One-Group Pretest-Posttest Design) , penelitian ini melibatkan 20 responden mahasiswa PGSD Universitas Lamappapoleonro (UNIPOL). Data dikumpulkan melalui angket SRL yang mengukur dimensi kognitif/metakognitif, motivasi, dan perilaku. Hasil analisis deskriptif data master menunjukkan adanya peningkatan kualitas kemandirian belajar secara akumulatif, di mana rata-rata total skor SRL mahasiswa naik dari 49,10 (kategori sedang) pada saat pre-test menjadi 55,50 (kategori tinggi) pada saat post-test. Peningkatan paling drastis terjadi pada dimensi efikasi diri (self-efficacy) dalam merancang perangkat pembelajaran IPS inovatif (P3) yang melonjak dari skor awal 1,60 menjadi 4,15. Selain itu, intervensi PBL berhasil menguatkan regulasi diri metakognitif dalam perencanaan tugas (P7 naik dari 2,40 menjadi 3,80) serta berhasil mentransformasikan kemandirian sejati dengan mereduksi ketergantungan bantuan eksternal mahasiswa. Dapat disimpulkan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa PGSD sebagai bekal esensial calon pendidik sekolah dasar.
Persepsi Mahasiswa PGSD Terhadap Bahasa Tubuh Dosen Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran Bahasa Inggris di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) tak melulu hanya mengetengahkan penguasaan materi, akan tetapi juga menuntut kemampuan dosen untuk membangun komunikasi yang efektif, termasuk komunikasi nonverbal. Salah satu bentuk komunikasi nonverbal yang kerap diabaikan adalah bahasa tubuh dosen. Padahal, bahasa tubuh dapat menjadi salah satu acuan bagi mahasiswa untuk memahami materi pembelajaran, menjaga fokus, serta membangun keterlibatan dalam proses pembelajaran. Bagi mahasiswa PGSD sebagai calon guru sekolah dasar, bahasa tubuh dosen juga bisa menjadi contoh praktik komunikasi pedagogik yang dapat mereka terapkan di masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk memahami persepsi mahasiswa PGSD terhadap penggunaan bahasa tubuh dosen dalam pembelajaran Bahasa Inggris serta bagaimana bahasa tubuh tersebut membantu pemahaman dan keterlibatan belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek mahasiswa PGSD yang telah menempuh mata kuliah Bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui angket terbuka dan wawancara semi-terstruktur. Data dianalisis dengan menggunakan analisis tematik, sedangkan triangulasi dan member check dilakukan untuk menjaga keabsalan data. Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan masukan praktis bagi dosen dalam meningkatkan kompetensi pedagogik berbasis komunikasi nonverbal pada pembelajaran Bahasa Inggris
Analisis Kebutuhan Model Pembelajaran Berbasis App Smashing dalam Meningkatkan literasi digital pada Mahasiswa Sebagai Calon Guru
Abstract. Era digital menuntut guru sekolah dasar memiliki kompetensi teknologi adaptif untuk mendidik generasi alfa. Namun, literasi digital mahasiswa calon guru umumnya masih parsial dan belum terintegrasi optimal. Sebagai solusi inovatif, metode App Smashing seni memadukan beberapa aplikasi menjadi satu produk pembelajaran utuh menawarkan pendekatan yang lebih komprehensif. Penelitian ini bertujuan menganalisis tingkat literasi digital mahasiswa, mengukur urgensi kebutuhan model pembelajaran berbasis App Smashing, serta menguji hubungan kesiapan fasilitas teknologi dengan motivasi belajar mahasiswa. Metode penelitian ini menerapkan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Subjek penelitian melibatkan 75 mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Data dikumpulkan menggunakan kuesioner tertutup berskala Likert berisi 30 butir pernyataan untuk mengukur persepsi dan tingkat kebutuhan mahasiswa. Hasil penelitian ini menemukan bahwa kemampuan literasi digital mahasiswa calon guru mayoritas berada pada kategori sedang, khususnya dalam aspek penciptaan konten digital yang kreatif. Di sisi lain, analisis kebutuhan menunjukkan persentase yang sangat tinggi dari mahasiswa yang menginginkan penerapan model pembelajaran berbasis App Smashing demi perkuliahan yang lebih interaktif. Hasil uji statistik juga membuktikan adanya hubungan positif yang signifikan antara kesiapan fasilitas gawai dan internet dengan tingginya keinginan mahasiswa menguasai metode tersebut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan model pembelajaran berbasis App Smashing sangat baik diterapkan pada mahasiswa calon guru. Implikasinya, diperlukan sinergi antara kebijakan institusi dalam penyediaan fasilitas teknologi yang stabil dengan kreativitas dosen guna melahirkan lulusan guru SD yang cakap digital.
Optialisasi Podcast Edukasi sebagai Sarana Pengembangan Kemampuan Berbicara dan Kreativitas Peserta Didik Sekolah Dasar
Kemampuan berbicara dan kreativitas adalah dua kompetensi mendasar yang seharusnya dibangun sejak bangku sekolah dasar, namun keduanya masih menjadi titik lemah yang berulang dalam praktik pembelajaran di Indonesia. Sementara penelitian tentang podcast edukasi terus bertambah, sebagian besar masih melihat podcast sebagai medium yang dikonsumsi oleh peserta didik—sesuatu yang didengarkan, bukan yang diciptakan. Artikel ini mengambil sudut pandang berbeda: podcast diposisikan sebagai sarana produksi kreatif aktif di tangan peserta didik itu sendiri. Menggunakan pendekatan systematic literature review (SLR) terhadap 16 artikel terpilih dari 47 yang ditemukan (2019–2025), kajian ini menghasilkan framework enam tahap optimalisasi podcast edukasi di sekolah dasar—mulai dari perencanaan hingga refleksi-evaluasi—yang bersifat siklus dan terpadu. Temuan menunjukkan bahwa pendekatan berbasis produksi ini mampu mengembangkan kemampuan berbicara dan kreativitas peserta didik secara bersamaan, dengan mekanisme yang dapat dipandu langsung oleh guru kelas.
Penerapan Model Pembelajaran SCRAMBLE untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN 257 Akkalibatue
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan model pembelajaran scramble dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 257 Akkaliabatue. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan, serta tahap refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas IV yang berjumlah 18 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Kegiatan pembelajaran dalam model Scramble dilakukan melalui penyajian kartu atau lembar soal acak yang harus disusun siswa menjadi jawaban yang benar, baik secara individu maupun kelompok kecil
Copyright (c) 2025 Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Lesson Study Berbasis Komunitas
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik guru melalui penerapan lesson study berbasis komunitas. Kompetensi paedagogik merupakan kemampuan fundamental yang harus dimiliki guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran secara efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan campuran kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian terdiri atas guru sekolah dasar yang tergabung dalam komunitas belajar, dengan jumlah partisipan sebanyak 20–30 orang. Prosedur penelitian meliputi analisis kebutuhan, perancangan model lesson study, validasi ahli, uji coba terbatas, revisi, uji coba luas, hingga menghasilkan produk akhir berupa model lesson study berbasis komunitas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, FGD, dokumentasi, serta angket kompetensi paedagogik. Analisis data dilakukan secara kualitatif dengan teknik analisis tematik, serta kuantitatif melalui uji pre-test dan post-test menggunakan analisis deskriptif dan uji beda (t-test). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kompetensi paedagogik guru, khususnya dalam aspek perencanaan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan belajar, dan evaluasi hasil belajar. Selain itu, keterlibatan guru dalam komunitas lesson study terbukti memperkuat kolaborasi, refleksi, dan inovasi pembelajaran. Dengan demikian, model lesson study berbasis komunitas dapat dijadikan strategi efektif untuk meningkatkan kompetensi paedagogik guru sekolah dasar dan dapat diadopsi oleh komunitas guru di berbagai sekolah
Pengembangan Strategi Pembelajaran Berbasis Bahasa Tubuh (Body Language-Based Teaching) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas strategi pembelajaran berbasis bahasa tubuh (Body Language-Based Teaching) dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar pada pembelajaran Bahasa Inggris. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan yang dapat berupa adaptasi dari model ADDIE. Tahapan penelitian meliputi analisis kebutuhan, perancangan strategi pembelajaran berbasis bahasa tubuh, pengembangan perangkat pembelajaran, validasi oleh ahli, uji coba terbatas, serta revisi produk. Subjek penelitian adalah siswa sekolah dasar serta guru mata pelajaran Bahasa Inggris yang terlibat dalam implementasi strategi tersebut. Namun, kenyataannya dilapangan menunjukkan bahwa masih banyak guru yang tidak terlalu memperhatikan hal tersebut. Saat mengajar, guru sering merasa harus “menyelesaikan materi”. Fokus penuh ke penjelasan, akhirnya lupa memanfaatkan bahasa tubuh untuk mendukung penyampaian. Seorang guru yang mampu mengelola gerak tubuh, ekspresi wajah, kontak mata, dan intonasi secara efektif dapat menciptakan suasana belajar yang lebih hidup, menarik, dan mudah dipahami. Penelitian ini berimplikasi pada pentingnya dukungan keterlibatan siswa, memperjelas instruksi dan kosakata, serta menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif. Serta menjadi referensi bagi guru dan calon guru dalam mengembangkan pendekatan pengajaran yang lebih kreatif, komunikatif, dan sesuai dengan karakteristik pembelajar awal (young learners)
Perancangan Game Edukasi Berbasis Android Untuk Mendukung Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sdn 41 Tonrong Pejja
Penelitian ini bertujuan untuk membangun suatu aplikasi game edukasi yang dapat memberikan kesempatan belajar di rumah untuk siswa SD dalam pembelajaran bahasa Inggris. Di SDN 41 Tonrong Pejja banyak siswa yang kesulitan memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru melalui penjelasan secara verbal termasuk kosakata dalam bahasa Inggris yang kurang dipahami. Metode yang digunakan dalam rancang bangun game edukasi yaitu Multimedia Development Life Cycle (MDLC) yang terdiri dari tahapan concept, design, material collecting, assembly, testing dan distribution. Berdasarkan hasil pengujian dengan metode Blackbox. Hasil penelitian di harapkan terciptanya game edukasi pembelajaran Bahasa Inggris sebagai sarana pembelajaran interaktif bagi siswa sekolah dasar berbasis android. Game edukasi ini dibangun menggunakan Software MIT App denagn metode MDLC dan diimplementasikan pada tingkatan siswa sekolah dasar dengan menggunakan smartphone
Kiat Praktis Penguasaan Bahasa Indonesia Resmi untuk Guru dan Siswa demi Komunikasi Sekolah yang Efektif
This study aims to improve formal Indonesian language communication skills in schools through a participatory approach. The main problems identified include teachers' limited understanding of formal Indonesian language rules, students' limited skills in using formal language varieties, minimal awareness of the importance of using standard Indonesian, and lack of practical strategies to improve school communication quality. The research method employed a descriptive qualitative approach with participatory techniques, involving 27 participants consisting of 15 teachers (55.6%) and 12 students (44.4%). Data were collected through observation, semi-structured interviews, pre-test and post-test questionnaires, and documentation. The training program was implemented in three stages: socialization and needs diagnosis, intensive training and guided practice, and mentoring and evaluation. Results showed significant improvement in all competency aspects with an average increase of 45.1%, including conceptual understanding (36.5%), standard vocabulary usage (60.8%), effective sentence construction (52.1%), and spelling and punctuation application (30.1%). Written document quality improved from 32% to 91%, while 96.3% of participants rated the program as highly beneficial. This program successfully transformed school communication culture from informal to formal-professional and can serve as a replication model for other schools in efforts to improve Indonesian language communication quality in educational settings
Analisis Kendala dan Strategi Pemanfaatan Literasi Sains Digital Berbasis Stem oleh Guru Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kendala dan strategi pemanfaatan literasi sains digital berbasis STEM oleh guru Sekolah Dasar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian guru Sekolah Dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, wawancara, dan angket. Data angket skala sikap diolah menggunakan Method of Successive Interval (MSI) dengan bantuan Microsoft Excel, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah memanfaatkan media digital seperti laptop, proyektor, video pembelajaran, dan aplikasi presentasi dalam pembelajaran IPA, terutama untuk membantu visualisasi konsep yang bersifat abstrak. Namun, pemanfaatan literasi sains digital berbasis STEM belum terintegrasi secara optimal. Kendala utama yang dihadapi meliputi keterbatasan kompetensi guru dalam mengintegrasikan teknologi dengan materi IPA, kurangnya pelatihan berkelanjutan, keterbatasan sarana dan prasarana, serta kendala teknis berupa jaringan internet yang tidak stabil. Strategi yang diterapkan guru untuk mengatasi kendala tersebut meliputi pemanfaatan media digital yang telah dikuasai, pengembangan kompetensi secara mandiri melalui sumber belajar daring, serta kolaborasi dengan rekan sejawat. Pemanfaatan literasi sains digital berbasis STEM memberikan dampak positif terhadap motivasi, keaktifan, dan pemahaman konsep IPA siswa. Penelitian ini berimplikasi pada pentingnya dukungan institusi dan peningkatan kompetensi guru dalam mengoptimalkan pembelajaran IPA berbasis literasi sains digital dan STEM
Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Berbasis Gamifikasi pada Mahasiswa Calon Guru
This type of research is quantitative descriptive. This research aims to obtain an analysis of the needs of gamification-based learning media in prospective teacher students. The subjects of this study consisted of 52 students in the elementary school teacher education study program of Lamappapoleonro University. The method used in this study is a survey method using a questionnaire instrument. The data obtained was then analyzed using quantitative descriptive analysis techniques. The results of this study show that the analysis of gamification-based learning needs in prospective teacher students is 53.75%. These findings indicate that students have a positive interest and readiness for the use of gamification-based learning media in the lecture process. Gamification media is seen as able to increase learning motivation, active involvement, and a more interesting learning atmosphere. Therefore, the results of this research can be used as a basis for the development of gamification-based learning media that is in accordance with the needs and characteristics of prospective teacher students
Integrasi literasi Sains dan Teknologi Digital dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 di SDN 44 Sekkanyili Kab. Soppeng
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi literasi sains dan teknologi digital dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SDN 44 Sekkanyili Kabupaten Soppeng. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum intervensi, literasi sains siswa masih rendah, ditunjukkan dengan kesulitan dalam memahami konsep-konsep IPA secara mendalam. Setelah penerapan integrasi teknologi digital berupa video interaktif, simulasi, dan aplikasi pembelajaran, siswa menjadi lebih aktif, antusias, serta menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi literasi sains dan teknologi digital memiliki dampak positif terhadap pengembangan keterampilan abad 21 siswa sekolah dasar
Membangun Masa Depan: Peran Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Dalam Inovasi Kurikulum Era Digital
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) sebagai katalisator inovasi kurikulum di era digital. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan, penelitian ini menganalisis berbagai literatur yang relevan untuk memahami bagaimana integrasi teknologi digital seperti internet, perangkat lunak edukatif, platform pembelajaran daring, serta teknologi AI, VR, dan AR mengubah paradigma pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa IPTEK tidak hanya menjadi alat bantu pembelajaran, tetapi juga memfasilitasi pengembangan model kurikulum yang adaptif dan responsif terhadap perubahan zaman. Strategi pengembangan kurikulum di era digital meliputi penguatan literasi digital dan karakter siswa, penggunaan pembelajaran berbasis proyek, pelatihan dan pengembangan profesional guru, dukungan kebijakan dan sumber daya yang memadai, serta kolaborasi antara institusi pendidikan, pemerintah, dan masyarakat. Meskipun demikian, implementasi inovasi kurikulum menghadapi tantangan seperti keterbatasan akses internet dan perangkat teknologi, serta kesiapan guru yang terbatas dalam literasi digital. Penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang bagaimana teknologi dapat bersinergi dengan ilmu pengetahuan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang lebih baik di era digital
Pengaruh Penerapan Metode Outdoor Learning Berbantuan Media Edu-Monopoly Terhadap Minat Belajar Siswa Di Kelas Iv Sd Negeri 90 Lenrang Kabupaten Soppeng
Penelitian ini dilakukan berdasarkan adanya permasalahan mengenai minat belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui gambaran penerapan metode outdoor learning berbantuan media edu-monopoly, untuk mengetahui gambaran minat belajar siswa dan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode outdoor learning berbantuan media edu-monopoly terhadap minat belajar siswa di kelas IV SD Negeri 90 Lenrang. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental design dengan tipe the nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini ialah 42 orang adapun sampel dengan jumlah siswa 21 siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan angket minat belajar siswa. Hasil analisis deskritif menunjukkan bahwa penerapan metode outdoor learning berbantuan media edu-monopoly berlangsung dengan baik. Hasil analisis inferensial dengan menggunakan independen sample t-test menunjukkan terdapat perbedaan hasil angket Post Non test kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berarti adanya peningkatan minat belajar siswa pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol dimana persentase hasil skor angket siswa yaitu 81,95% dengan kategori baik sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan metode outdoor learning berbantuan media edu-monopoly terhadap minat belajar siswa di kelas IV SD Negeri 90 Lenrang
Analisis Peran Media Interaktif Berbasis PowerPoint dalam Meningkatkan Keterlibatan Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah
This study aims to analyze the role of PowerPoint-based interactive media in increasing student engagement in learning at Madrasah Ibtidaiyah. PowerPoint-based interactive media was chosen because of its ability to present learning materials visually, audibly, and dynamically, which is believed to attract students' attention and increase their participation in the learning process. The research method used was a qualitative approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation of fifth-grade students and teachers at an elementary school in Soppeng Regency. The results of the study indicate that the use of interactive PowerPoint equipped with animations, quizzes, images, and sounds can increase students' focus, enthusiasm, and activity in learning activities. Teachers also found it easier to present complex material in a simpler and more engaging manner. Additionally, students' cognitive, affective, and psychomotor involvement appeared to increase compared to conventional learning methods. Thus, interactive PowerPoint-based media has been proven to positively contribute to enhancing student engagement in learning at Madrasah Ibtidaiyah. This study recommends training in the use of digital media for teachers to optimize the utilization of technology in teaching and learning activities.
Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar: Solusi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis integrasi teknologi dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar sebagai solusi untuk meningkatkan minat belajar siswa. Dengan meningkatnya akses terhadap teknologi digital, metode pembelajaran tradisional sering kali dianggap kurang menarik bagi siswa. Oleh karena itu, penggunaan alat digital seperti aplikasi pembelajaran, media interaktif, dan platform online diharapkan dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi kelas, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi tidak hanya meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa, tetapi juga berkontribusi pada peningkatan kemampuan berbahasa mereka. Meskipun demikian, tantangan seperti kurangnya pelatihan bagi guru dan infrastruktur yang tidak memadai perlu diperhatikan agar integrasi teknologi dapat berjalan efektif. Penelitian ini merekomendasikan perlunya dukungan kebijakan pendidikan yang kuat serta pelatihan berkelanjutan bagi pendidik untuk memaksimalkan potensi teknologi dalam pembelajaran bahasa Indonesia
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap minat belajar siswa. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Pre eksperiment dengan desain penelitian one group pretest and postest. Sampel penelitian ini adalah 32 siswa kelas 5 SD di Gugus 24 Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Data hasil penelitian dikumpulkan dengan menggunakan angket minat belajar. Dengan menggunakan teknik analisis data deskriftif inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap minat belajar siswa. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar siswa pada saat pretest memperoleh nilai rata-rata 55 dan pada saat postets adalah 65. Hal ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning memiliki pengaruh terhadap minat belajar siswa
Copyright (c) 2023 Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Penerapan Quizizz Dalam Bentuk (Qr-Code) pada Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 215 Mattampawalie untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi belajar peserta didik dan pembelajaran matematika yang masih ditakuti oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media quizizz dalam bentuk paper mode (QR-Code) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pelajaran matematika materi segi banyak di kelas tinggi SDN Mattampawalie pada semester genap 2024/2025. Penelitian ini berjenis penelitian tindakan kelas. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil observasi pada proses pembelajaran dibahas sebagai data kualitatif sedangkan hasil angket dan tes evaluasi peserta didik dibahas sebagai data kuantitatif. Penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik kelas tinggi SDN Matampawalie kabupaten soppeng pada mata pelajaran matematika materi segi banyak. Terdapat penigkatan dengan meningkatnya rata-rata motivasi belajar peserta didik dari kondisi awal sebesar 53% termasuk dalam kategori kurang sekali. Pada siklus I meningkat menjadi 73% dalam kategori cukup, sedangkan pada siklus II rata-rata motivasi belajar peserta didik menjadi 76% dalam kategori baik. Hal tersebut juga di dukung dengan hasil observasi aktivitas peserta didik dan hasil tes evaluasi. Dari hasil tes evaluasi pada siklus I terdapat 18 peserta didik yang tuntas dan meningkat menjadi 24 peserta didik pada siklus II
Copyright (c) 2024 Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
PEMANFAATAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN 101 PAJALESANG TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Sejalan dengan era digital sekarang, terdapat sejumlah teknologi digital yang dapat dimanfaatkan tenaga pengajar untuk meningkatkan minat dan kreativitas peserta didik, contohnya aplikasi canva. Canva merupakan platfrom desain grafis yang berasal dari Australia yang digunakan untuk membuat grafik media sosial, presentasi, poster, dokumen dan konten visual lainnya. Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar merupakan tantangan signifikan bagi seorang pendidik. Bahasa Indonesia bukan hanya menjadi alat komunikasi sehari-hari, tetapi juga menjadi medium utama dalam proses penyampaian materi pembelajaran. Oleh karena itu, pendidik perlu merancang metode pengajaran yang menarik dan efektif untuk membangun pemahaman dan keterampilan berbahasa pada siswa. Pemilihan strategi pembelajaran ini didasarkan pada pertimbangan bahwa metode ini menggabungkan dua pendekatan yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran, serta memiliki kemampuan untuk meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia di Kelas V di SDN 101 Pajalesang. Hasil penelitian yang telah dilakukan menujukkan bahwa terjadi peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas V SDN 101 Pajalesang.
Implementasi Asas Trikon dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya nilai pendidikan karakter siswa yang mulai diremehkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui konsep ajaran Ki Hajar Dewantara khususnya Trikon dan implementasinya dalam Pendidikan karakter di sekolah dasar. Metode dalam penelitian ini adalah studi pustaka dengan melakukan kajian sumber literatur berupa jurnal, buku, artikel ilmiah dan sumber-sumber lain yang mendukung penelitian. Pendidikan karakter merupakan kegiatan manusia yang melibatkan tindakan mendidik dan bertujuan untuk generasi berikutnya. Sekolah dasar merupakan salah satu tempat untuk mengembangkan Pendidikan karakter bagi anak. Pendidikan karakter di sekolah dasar dapat dikembangkan melalui implementasi asas Trikon
Peran Guru Dalam Membentuk Jiwa Kepemimpinan Siswa Melalui Trilogi Kepemimpinan Ki Hajar Dewantara
Pendidikan salah satu aspek yang sangat penting bagi kehidupan setiap manusia dan juga kemajuan suatu bangsa. Setiap manusia berhak untuk mendapatkan Pendidikan, sehingga pendidikan tidak dapat dipisahkan mulai dari masa kanak-kanak hingga akhir hayat. Pada penelitian ini, dibahas peran guru dalam membentuk jiwa kepemimpinan siswa melalui trilogi kepemimpinan Ki Hajar Dewantara. Metode penelitian yang digunakan yaitu studi literatur, dimana sumber data didapatkan dari beberapa referensi artikel dan jurnal. Data yang telah didapatkan kemudian dikumpulkan untuk mengetahui informasi mengenai peran guru dalam penerapan sikap kepemimpinan. Dari penelitian yang dilakukan, didapatkan hasil bahwa peran guru dalam membentuk jiwa kepemimpinan melalui ajaran ing ngarsa sung tuladha yaitu, guru sebagai teladan atau contoh. Guru tentunya harus berperilaku konsisten dalam menjalankan perintah agama serta perlu mempunyai kualitas perilaku pribadi tertentu. Untuk ing madya mangun karsa sendiri memiliki arti bahwa seorang guru/pemimpin ketika berada di tengah-tengah, berada diantara siswa, diharapkan mampu menumbuhkan semangat bagi siswanya (Nugroho, 2017). Guru perlu memberikan arahan dan saran untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan mereka. Sedangkan, tut wuri handayani memiliki arti bahwa ketika berada di belakang, guru/pemimpin mampu memberikan dukungan/dorongan kepada siswa baik secara moral maupun materil (Nugroho, 2017). Dari penelitian ini didapatkan bahwa peran guru tidak lepas dari ketiga elemen Trilogi Kepemimpinan
Implementasi Ajaran Tamansiswa Tri N Untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa Di Sd Negeri Karanggondang
Tujuan dilaksanakannya penelitian berikut untuk mendeskripsikan mengenai upaya meningkatkan kreativitas peserta didik melalui pengimplementasian fatwa Tri N (niteni,nirokke,nambahi) di Sekolah Dasar. Desain penelitian berikut mengacu pada penelitian deskriptif kualitatif. Adapun subjek penelitian sebagai narasumber penelitian ini ialah peserta didik. Model dari instrumen ini ialah dengan menggunakan lembar observasi kegiatan belajar mengajar serta lembar observasi atau rubrik observasi tingkatan kreativitas peserta didik. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, serta rubrik observasi perilaku kreatifitas peserta didik. Adapun teknik analisis data yang digunakan seperti proses reduksi data, pengajuan, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi ajaran Tri-N membuahkan peserta didik mempunyai kreativitas yang tinggi sehingga dapat membuahkan ciptaan yang kreatif dan inovatif